ALS3I

　アドバイスの様な肯定的なものも、拘束/制約である。肯定した事柄や行動以外を選択することを否定しているからだ。
私はアドバイスの意味には選択を肯定することだけでなく、選択がない場合に助言(選択を与える)することも含まれると考えています。
後者を元に考えるならば、例えばアドバイスされた側が何一つ選択肢を思いついていなかった場合はどうなのでしょうか？肯定できる選択自体ないのであれば、拘束/制約といえるのでしょうか？

S.Oさん

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　コメント有難うございます、S.Oさん。

　この場合も拘束/制約です。選択肢があろうとなかろうと、他人にある行動を行わせることができたのですから、紛れもなく拘束/制約です。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より

　マインドコントロールに対して違和感を感じなくなったらそれは常識になる。というようなことと、先生にとってマスクをつけることは常識ではない。といったことを、おっしゃっていたと思いますが、違和感を感じなくなるタイミングは人によって違うはずですよね？「常識は場所によって変わる。」ともおっしゃっていたと思うのですが、場所ではなく、人によっても常識は違ってくるのでは？

M.Tさん

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　コメント有難うございます、M.Tさん。

　おっしゃる通り、違和感を感じなくなる(マインドコントールされる)タイミングは人によって違うでしょう。ただ「常識は場所によって変わる。」ま間違いです。良くスライドを確認して下さい。「常識はコミュニケーションによって異なる」が正しいです。ちなみに、人によっては常識は異なることにはなりません。なぜなら常識の定義は「多数の人が正しいと思っていること」ですから、単体の個人には意識に常識という言葉は使用できません。個人と常識との関係としては、「常識を受け入れるか、受け入れないか」になるでしょう。なので、「私にとってマスクをつけることは常識ではない」という間違いで、「私はマスクをつけるという常識を受け入れない」が正しい言い方になります。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より

　授業内でサッカーのプレイの例をあげてアドバイスの制約の説明していました。しかし褒められたらその褒められたらプレーをもう一度するとは限らないとおもいます。もし一度褒められたならもっとすごいプレーを成功させようとするとおもいます。その場合は、アドバイスによる制約は、かかっているのでしょうか？

R.Mさん

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　コメント有難うございます、R.Mさん。

　単純な行動を制約したものよりは、レベルが一つ上ですが、間違いなくこれも拘束/制約です。何故もっとすごいプレーを成功させようとするのでしょう。そして、そのために何をするようになるのかを考えれば解ると思います。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より

　私的コミュニケーションより、マスコミやインターネットによるコミュニケーションの方が一般的な影響力が高いのは、伝えられる側が多くなるから周りの人にも影響されているのも理由だと思うのですが、伝えられる側の人数は関係していますか？

A.Oさん

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　コメント有難うございます、A.Oさん。

　個人的には、おっしゃることが正しいと思っています。私もあなたと同じ内容を制作したDVDの中で話しています。ただ、これについてはきちんとした学説はありません。まだだれも研究していない、未開の分野だと思っています。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より

　真の意味での自由は存在しないのなら誰にも囚われることの無い生き方をしている人も自由では無いということになるのでしょうか。
　また、自由というものが存在しないのであればなぜ自由時間や自由行動のような単語が使われるのでしょうか

Y.Iさん

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　コメント有難うございます、Y.Iさん。

　1つ目の質問にお答えします。そのとおりです。残念ながら、誰にも囚われることの無い生き方、などという生き方をしている人はこの世にはいません。仮にそのような生き方をしたとすると、それは人間ではなく猿になってしまいます。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より

　私は「一人でいて、何もしなくていい時」に自由を感じると思ったのですが、1人でいなくてもいなくても何もしなくていい時に拘束、制約をされている場合どんな拘束、制約があるのかが気になりました。

H.Uさん

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　コメント有難うございます、H.Uさん。

　服を着ていれば、それは拘束、制約です。さらに、頭で何かを考えていれば、それもまた拘束、制約になります。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より

　私的コミュニケーションの伝播メディアは電話や手紙でありほとんどの場合第三者がそれを見ることはないのになぜ電話や手紙が私的コミュニケーションの伝播メディアなのですか？

K.Kさん

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　コメント有難うございます、K.Kさん。

　ものすごい勘違いをなされているようなので、採用いたしました(本当ならD評価)。確かにコミュニケーションが成立しているかどうかの判断には第三者が必要です。ですが「成立を判断できない＝コミュニケーションではない」ということにはなりません。その瞬間に判断がなかった(できなかった)としても、コミュニケーションが成立していたということは無数にあるでしょう。成立の判断と、実際の成立との間には関係性はありません。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より

　私たちが1番影響を受けている､インターネットをもっと利用して授業をしたりすればもっとみんな意欲的に授業を受けるのではないでしょうか？

N.Mさん

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　コメント有難うございます、N.Mさん。

　本当にそうでしょうか？本校でも分散登校中にオンライン授業(インターネットによる授業)を行いましたが、生徒の皆さんが意欲的に授業を受けた、という印象は教員サイドにはありません。また、私のアクティブラーニングはインターネットによる授業の一種ですが、皆さんが意欲的に授業を受けている様子は見受けられません。

　インターネットによるコミュニケーションの特徴には、好きな情報だけ収集できる、というものがあります。つまり、インターネットによるコミュニケーションに影響を受けやすいのは、自らが欲している情報だから、とうい解釈もありえます。これが正しいとすると、インターネットによる授業よりも前に、生徒が授業内容に興味を持ち、自ら欲するようになることが先決ではないでしょうか。受け身の授業は、方法や手段を変えても、何も変わることは無いと思いますが如何でしょうか。

　これからも面白いコメントお待ちしています。

担当教員より